A-3

 

Actividad 3

La comunicación didáctica con TIC

Actividades de Clase: A-3

3.1. Diferencias entre los conceptos 

de comunicación y comunicación didáctica 

con TIC

a) Definición-diferenciación a nivel grupal: 

Comunicación: Es el proceso mediante el cual dos o más personas  transmiten e intercambian información o ideas a través de distintos códigos y canales, con el objetivo de que el mensaje sea comprendido.

Comunicación didáctica: Es el proceso de interacción entre docente y alumno en el que se transmiten y construyen conocimientos, habilidades y valores, utilizando estrategias y recursos educativos con la finalidad de favorecer el aprendizaje.

Diferencias: La comunicación y la comunicación didáctica se diferencian en que la primera consiste en el intercambio de información entre personas sin un objetivo educativo específico, mientras que la comunicación didáctica está orientada a la enseñanza y al aprendizaje, diferenciando entre docente y alumnado con el objetivo de lograr que los contenidos sean comprendidos y adquiridos.

b) Definición-diferenciación final a nivel grupal:

La comunicación es un mecanismo básico de las relaciones humanas que permite el intercambio de información entre al menos dos personas que comparten un mismo código (signos, símbolos y reglas), lo que hace posible la interacción y el desarrollo de vínculos humanos.

La comunicación didáctica es un proceso de interacción que busca la formación y desarrollo del alumno, transmite información significativa adaptada a las posibilidades de aprendizaje de cada estudiante, y pretende generar y consolidar conocimientos modificando las estructuras cognitivas del alumnado.

La comunicación se centra en la interacción entre las personas y no necesariamente tiene fines educativos. En cambio, la comunicación didáctica tiene un objetivo pedagógico claro, con roles definidos entre docente y alumno y busca transformar el conocimiento del estudiante. Además, ha evolucionado desde modelos unidireccionales hasta modelos multidimensionales que incluyen la participación activa del alumnado y la interacción con distintos agentes educativos.

c) Mapa conceptual en el que se relacionan los conceptos-ideas claves.

3.2. Elementos de la comunicación didáctica 

con TIC: estructura sistémica

a) Mapa conceptual

b) ¿Por qué se considera una estructura sistémica?

Esta estructura se considera sistemática porque funciona como un conjunto de 

partes organizadas que siguen una lógica, se repiten y se influyen 

mutuamente, formando un proceso de comunicación estructurado y continuo.

3.3 | 3.4. Características y Factores Específicos

de la comunicación didáctica con TIC

a) Guion de contenidos en el que se sintetice el significado 

de las diferentes características.

b) Guion de contenidos en el que se sintetice el significado de los factores específicos.

c) Presentación multimedia en línea donde se incluyan e ilustren gráficamente los conceptos - ideas claves (identificadas en los guiones de contenido: a y b) sobre las características y factores específicos de la comunicación didáctica con  TIC.